學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》之前對(duì)它的認(rèn)識(shí)是很淺薄的，狹窄偏頗。學(xué)校曾經(jīng)讓我在全校講《弟子規(guī)》，那時(shí)感到無從講起，泛泛講字面之意，大家都懂，只好結(jié)合自己的一些生活經(jīng)歷來談?wù)務(wù)J識(shí)。讀蔡老師的書，進(jìn)一步加深了我對(duì)《弟子規(guī)》的了解，認(rèn)識(shí)到《弟子規(guī)》所承載的絕非規(guī)范行為那么簡(jiǎn)單，它的思想內(nèi)涵博大精深，積蓄了老祖宗的無限智慧；也感受到它的細(xì)致入微，思慮周詳，蘊(yùn)含著人一生為人處世的精髓。這次學(xué)習(xí)是對(duì)包括《弟子規(guī)》在內(nèi)的傳統(tǒng)文化的再認(rèn)識(shí)再思考，是對(duì)自己靈魂的深度洗禮。
一、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》是每個(gè)華夏子孫的必修課。
作為中華兒女學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化是自然而然的，必須的，這是人類文化傳承的需要，也是尋根的需要。《弟子規(guī)》教人為孝，而孝是德之根本，是做好事做好人的前提。很多人不盡孝，還以自古忠孝不能兩全來為自己的言行開脫，自己何嘗不是這樣呢？參加了學(xué)習(xí)后，我意識(shí)到，所有的托詞都是不孝的。盡孝在于盡心，孝者，敬也。今之孝者，是謂能養(yǎng)，至于犬馬，皆能有養(yǎng)，不敬，何以別乎？所以每個(gè)人盡孝首先是要從內(nèi)心中敬父母，從內(nèi)心感恩父母。敬父母方能敬他人。不愛其親而愛他人者，是悖德；不敬其親而敬他人者，是悖禮。淑人君子，其儀不忒。一個(gè)懂得孝的人才能敬身邊的人，才能與周圍的人和諧相處，安身立命，更好地為社會(huì)和他人服務(wù)。夫孝，始于事親，中于事君，終于立身。立身行道是大孝。所以由此看，一個(gè)有大成就和修養(yǎng)高尚的人必定是由孝開始的。
當(dāng)今社會(huì)人們追名逐利，正是舍本求末，南轅北轍。如果能夠認(rèn)識(shí)了解傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，人們一定會(huì)豁然開朗，深有受益，不僅能夠轉(zhuǎn)變自己的思想認(rèn)識(shí)，讓一人幸福一家幸福，更能帶動(dòng)身邊的人，一而十，十而百，百而千，整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣必定會(huì)淳厚正直起來，和諧的人際關(guān)系建立起來，安定有序的社會(huì)秩序必定形成。所以，我覺得每個(gè)華夏子孫應(yīng)該把學(xué)習(xí)力行《弟子規(guī)》當(dāng)作必修課。
二、《弟子規(guī)》是每個(gè)教育者的必讀書。
教師是教育者，父母亦是老師。作為教育者應(yīng)該把《弟子規(guī)》當(dāng)成教育寶典。
《弟子規(guī)》教人從孝開始，對(duì)人的言行舉止都有指導(dǎo)和規(guī)范。作為教育者深入學(xué)習(xí)和了解傳統(tǒng)文化其內(nèi)涵，更好地利用這一規(guī)范來教育孩子，是非常必要的。
教孩子孝?，F(xiàn)在的老師都有深刻的體會(huì)，孩子越來越難教，越來越自私。我現(xiàn)在教一年級(jí)，班內(nèi)經(jīng)常有這樣的現(xiàn)象，大家把衣服疊好放在教室后面的桌子上，有人去拿，只拿自己的，但是必定把別人的弄到地上，卻視而不見，不知道撿起來。從別人的桌邊走，碰落東西不知道撿。一天有個(gè)孩子抱著被子枕頭出校門，枕頭掉了，別的小朋友看見，沒有一個(gè)人幫忙，家長(zhǎng)看了直搖頭，唏噓不已。要改變這些現(xiàn)象，不是批評(píng)教育就管用的，要讓他們從內(nèi)心深處懂得幫助和關(guān)愛別人，而這一切的根本又是在于孝，要從學(xué)會(huì)愛父母愛家人，懂得孝順開始做起。從“父母呼，應(yīng)勿緩”開始。
教育者身體力行。在家中教孩子學(xué)習(xí)孝，父母要以身示范。在學(xué)校教孩子學(xué)習(xí)愛他人，老師要率先垂范。所以學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》必須先從教育者自身開始，對(duì)照《弟子規(guī)》檢視自己的行為。俗話說，上行下效。當(dāng)我們?nèi)プ龅臅r(shí)候，孩子們一定會(huì)效仿，教育沒那么難，說到做到，說一句是一句，怎么說怎么做。我學(xué)習(xí)歸來，給孩子講回家給下班的爸爸媽媽鞠躬表示感謝和尊敬，孩子們問我，老師您給爸爸媽媽鞠躬了嗎？你看，這就是孩子，他們不聽你說得多漂亮，而是看你做得到嗎。我曾答應(yīng)我班一個(gè)孩子一件事情，可是過后忘記了。想起來后，我在全班同學(xué)面前向他道歉，這個(gè)孩子臉上的笑容一直開到下課，可能我的鞠躬道歉把他幾天來的迷惑和不滿都消解了，信任和尊重又重回他的心頭。
所以一個(gè)教育者，不管是從教育自身考慮還是從教育下一代考慮，學(xué)習(xí)和力行《弟子規(guī)》是當(dāng)務(wù)之急，關(guān)鍵是做，從我做起，從當(dāng)下做起。
三、《弟子規(guī)》是成就人生的必走路。
我做一個(gè)怎樣的人，怎樣才能在工作和生活中與周圍的環(huán)境周圍的人達(dá)到和諧圓融通達(dá)的境界，這些思考都可以在傳統(tǒng)文化中找到解決的辦法。這個(gè)辦法就是照弟子規(guī)去做。企業(yè)家胡小林學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化后的所有變化，讓我們看到了傳統(tǒng)文化和弟子規(guī)的巨大能量。
1、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》成就幸福美滿的家庭。一個(gè)家庭父慈子孝，夫婦和順，鄰里融洽，這個(gè)家庭就是令人羨慕的幸福家庭。每一個(gè)人盡好每一個(gè)人的本分，整個(gè)大的民族一定是和諧的。把家經(jīng)營(yíng)好，就是是對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)。一個(gè)人對(duì)社會(huì)民族的貢獻(xiàn)，也離不開家庭的支持。所以欲治其國(guó)者先齊其家。弟子規(guī)教我們?cè)诩抑腥绾螌?duì)待父母兄弟，營(yíng)造一個(gè)幸福的家。家庭是否和諧幸福影響孩子的人格形成，孩子總是跟著大人，學(xué)習(xí)跟人相處的方法和心態(tài)。父母孝則子孝，父母愛人則子愛人，父母寬人，則子寬人。所以作為一個(gè)家庭，成員之間以及與他人相處的方法態(tài)度都會(huì)成為孩子效法的榜樣，營(yíng)造幸福的家庭，不僅利于現(xiàn)在，更利于孩子的將來，社會(huì)的將來。
2、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》讓我們找到事業(yè)成功的捷徑。
我們都知道一個(gè)故事，幾個(gè)應(yīng)聘者在等待老板的十分鐘內(nèi)的所作所為就決定了命運(yùn)，這讓我們感覺到一個(gè)人的日常修為多么重要。一個(gè)人要謹(jǐn)言慎行，必須從小就從弟子規(guī)做起，長(zhǎng)大后才能成為習(xí)慣，習(xí)慣往往決定命運(yùn)。因?yàn)槲覀儚默F(xiàn)在才開始學(xué)習(xí)弟子規(guī)，更要時(shí)時(shí)處處提醒自己，時(shí)時(shí)處處要求自己，時(shí)時(shí)處處檢查自己。當(dāng)我們能夠遵照弟子規(guī)去做的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)把心量擴(kuò)寬，把信念放下，反而得到了求之不得的。當(dāng)我們明白人生就像照鏡子一樣，把愛心與恭敬獻(xiàn)出來時(shí)，就得到愛心與恭敬，自己為孝看到的也才是為孝，我們看到的一切都是我們心境的反射時(shí)，我們就會(huì)做到行有不得，反求諸己。 要想人愛我，我先學(xué)會(huì)愛人。愛人者人恒愛之，敬人者，人恒敬之。我們就會(huì)待人接物以誠(chéng)為先，以心為重。嚴(yán)以律己，寬以待人，時(shí)時(shí)為他人著想，從他人的利益出發(fā)，懂得讓，懂得吃虧是福。
不學(xué)禮無以立。學(xué)習(xí)弟子規(guī)就懂得了“敬”，心敬而禮到。作為教師知書達(dá)禮才能培養(yǎng)文明守紀(jì)的學(xué)生。所以在學(xué)習(xí)弟子規(guī)中敬心學(xué)禮從內(nèi)在到外在，從外在再回內(nèi)在，敬就統(tǒng)一起來了。老師說，禮是人與人之間最優(yōu)美的距離。學(xué)習(xí)了禮，傲慢之心就不知不覺消失了，懂得謙讓，言行謹(jǐn)慎。時(shí)時(shí)處處做得有分寸的人，走到哪里都是一個(gè)受歡迎的人。建立和諧的人際關(guān)系，禮是必修的。身心和諧，人際和諧，事業(yè)才能順利。
蔡老師的書對(duì)我的影響是深刻的，更多更細(xì)致的東西，我還要慢慢品味消化，逐步轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，才能最終成為影響我的力量，真希望，能再有更多的機(jī)會(huì)聆聽大師的教誨。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化力行《弟子規(guī)》已經(jīng)成為我現(xiàn)在最樂于去做和正在努力做的事，我想在我的影響下一定也會(huì)有更多的人加入到學(xué)習(xí)和力行的行列中來。
