“我每天早上4點(diǎn)半起床，5點(diǎn)到滑冰場(chǎng)。7點(diǎn)滑冰結(jié)束，然后去學(xué)校。放學(xué)后，我練習(xí)鋼琴，做家庭作業(yè)，再到滑冰場(chǎng)練一個(gè)小時(shí)，然后回家，9點(diǎn)半上床睡覺(jué)。”
別誤會(huì)，這不是中國(guó)孩子的生活，而是一個(gè)13歲美國(guó)小女孩的作息表。當(dāng)看到美國(guó)前國(guó)務(wù)卿康多莉扎·賴斯在她的自傳《非同尋常——賴斯成長(zhǎng)回憶錄》中如此描述自己的中學(xué)生活，老實(shí)講，我很震驚。我想象中的美國(guó)孩子多是玩著度過(guò)自己的青少年時(shí)光的，只有中國(guó)孩子才會(huì)過(guò)這種所有時(shí)間被排得滿滿的苦行僧似的生活。我也很好奇，她難道不厭倦不反抗？賴斯的答案是：“我沒(méi)有空余時(shí)間，但我也不在乎。”因?yàn)樗龝r(shí)時(shí)能感到自己的進(jìn)步，而且滑冰這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)教會(huì)了她“自控和堅(jiān)韌”。賴斯最終還是放棄了這種沒(méi)有空余時(shí)間的生活，她只堅(jiān)持了三年。但她從沒(méi)有后悔過(guò)，反而感謝父母這種近乎嚴(yán)酷的安排。
人類顯然有許多東西是相通的。賴斯的父母其實(shí)和無(wú)數(shù)中國(guó)父母一樣，他們篤信教育能夠改變命運(yùn)。就像賴斯所說(shuō)：“任何可以稱得上是教育機(jī)會(huì)的事情，約翰和安吉麗娜（賴斯的父母）都要去試一試——或者說(shuō)讓我去試一試。他們相信，教育是一副盔甲，可以幫我抵御一切，甚至可以抵御伯明翰乃至整個(gè)美國(guó)根深蒂固的種族主義……”賴斯的父母最終成功了，她的女兒成為美國(guó)第66任國(guó)務(wù)卿，有史以來(lái)第一位居此要職的黑人女性。
賴斯的成長(zhǎng)經(jīng)歷或許能給許多野心勃勃的中國(guó)父母以信心。但問(wèn)題是，賴斯只有一個(gè)。用當(dāng)下許多人愛(ài)說(shuō)的一句話就是：她的成功不能復(fù)制。更重要的是，你的孩子不必成為賴斯。換了我，我決不會(huì)因?yàn)楹⒆佑腥f(wàn)分之一的機(jī)會(huì)成為什么重要人物而做這種孤注一擲的教育投資，因?yàn)槲腋粗睾⒆拥慕】岛涂鞓?lè)。
當(dāng)然，賴斯的父母在做那些教育投資時(shí)并沒(méi)有想到自己的女兒未來(lái)會(huì)成為國(guó)務(wù)卿，他們可能更希望她成為一名滑冰世界冠軍、一位鋼琴家。他們之所以這么做，一半是出于自覺(jué)，一半是出于本能。他們相信教育的力量。不過(guò)，這只是問(wèn)題的一面，另一方面，賴斯的父母同樣篤信情感的力量，所以他們一面讓孩子嘗試每一個(gè)稱得上是教育的機(jī)會(huì)，一面還會(huì)陪小賴斯去看橄欖球比賽、陪她做各種游戲、帶她參加社區(qū)和教會(huì)的活動(dòng)，同時(shí)在孩子每個(gè)重大的人生選擇中充分尊重孩子的意見(jiàn)。
賴斯的傳記中有這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：一次，7歲的賴斯和父母一起做一個(gè)大力鼠的游戲，其間保險(xiǎn)代理人賓厄姆先生到訪，此時(shí)她的父母沒(méi)有停下來(lái)，而是讓賓厄姆先生在客廳里等一會(huì)兒，繼續(xù)完成和孩子的游戲。賴斯由此感到：“父母把我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間，看得比和賓厄姆先生的任何業(yè)務(wù)都重要，這讓我感到非常自豪。”或許，正是父母這份悉心投入的情感和愛(ài)，才讓賴斯對(duì)中學(xué)時(shí)嚴(yán)酷的教育安排安之若素。
事實(shí)上，情感教育是教育極其重要的一部分。我覺(jué)得，這方面恰恰是一些父母所忽視和難于做到的，他們往往太看重知識(shí)和智能層面的教育，而忽視了情感和愛(ài)。一些老師可能也有意無(wú)意地忽視了對(duì)孩子的情感教育和人文關(guān)懷。
清代學(xué)者戴震曾說(shuō)：“理也者，情之不爽，失也。未有情不得而理得者也，”可惜的是，現(xiàn)實(shí)生活中，因?yàn)?ldquo;情不得”而發(fā)生的悲劇時(shí)有所聞——小學(xué)生相約自殺，大學(xué)生因?yàn)殡u毛蒜皮的小事輕生或傷害他人，豆蔻年華的年輕人為買Iphone而賣腎，如此等等，委實(shí)讓人痛心。如果這些孩子從小多接受一點(diǎn)敬畏生命的教育，父母或老師多一點(diǎn)對(duì)他們實(shí)實(shí)在在的關(guān)愛(ài)，悲劇其實(shí)完全可以避免。
或許有人會(huì)問(wèn)，情感教育那么虛，如何落實(shí)到行動(dòng)？其實(shí)，孩子們的游戲、閱讀、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，與同伴、父母的交往以及其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，都是情感教育的方式。甚至一個(gè)充滿詩(shī)意的老師，都會(huì)給孩子的一生帶來(lái)不可估量的影響。
我喜歡哲學(xué)家雅斯貝爾斯的一句話：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂。”理想的教育應(yīng)該就是這樣充滿情感、愛(ài)和詩(shī)意的?，F(xiàn)實(shí)中的教育有時(shí)的確像一副盔甲、一件隱身衣、一塊敲門磚，但這樣的教育未免嚴(yán)酷功利，又能有多少樂(lè)趣可言？幸福的教育應(yīng)是一首詩(shī)、一支歌、一幅畫，給施受雙方帶來(lái)美好和感動(dòng)。教育的過(guò)程可以是舒緩而優(yōu)雅、幸福而快樂(lè)的，關(guān)鍵是我們?nèi)绾稳プ觥?span>劉穎余
