A 發(fā)帖 老師的冷漠讓孩子很受傷
“我兒子早上在學(xué)校門口執(zhí)勤，見到老師都敬禮喊‘老師好’，我注意觀察過,基本上老師連一個(gè)表情都沒有地走過！”就在“小悅悅”事件讓人們感嘆“人情冷漠”的時(shí)候，日前，一則《大清早校門口對(duì)老師又是敬禮又是問好,老師卻很冷漠》的帖子在西祠網(wǎng)上一經(jīng)出現(xiàn)，也引發(fā)了網(wǎng)友們對(duì)教育問題的討論。
“我兒子早上在學(xué)校門口執(zhí)勤,見到老師都敬禮喊‘老師好’，我注意觀察過,基本上老師連一個(gè)表情都沒有地走過。我很生氣,真的很生氣。”日前，西祠網(wǎng)上一位家長(zhǎng)關(guān)于“老師冷漠門”的帖子立刻引起了眾網(wǎng)友的圍觀。這位網(wǎng)名為davidcharlene的家長(zhǎng)認(rèn)為：“這不單單是禮貌問題,這是在教育孩子,影響孩子。老師和學(xué)生之間的關(guān)系就是這樣無需尊重。問候換來面無表情,這是對(duì)孩子的傷害。不說我們這一星期得早早起床,早早上學(xué),得站在那里足足有半個(gè)多小時(shí),我們還敬禮還問候，老師們,你們的冷漠和面無表情,傷害了孩子,非常非常不好。從小事做起,從細(xì)節(jié)做起,為人師表，教會(huì)孩子尊重別人。”
記者設(shè)法聯(lián)系到了這位發(fā)帖的家長(zhǎng)。據(jù)這位媽媽告訴記者，自己是南京一位小學(xué)生的家長(zhǎng)，剛剛從國(guó)外回來一年。“我和孩子在國(guó)外住了有近5年,我覺得這種‘尊重別人、接受別人尊重’的習(xí)慣要從細(xì)節(jié)做起。”這位家長(zhǎng)告訴記者，選擇發(fā)帖只是希望一些身為教師的網(wǎng)友看到,可以關(guān)注到這個(gè)問題。采訪中，這位發(fā)帖家長(zhǎng)認(rèn)為，這種現(xiàn)象帶有一定的普遍性。她告訴記者，自己讓兒子把這個(gè)現(xiàn)象也寫到了日記里。老師在日記里批語說：“可能有的老師在想心事,我們不要去管別人怎樣對(duì)待自己,做好自己就可以了,‘給比拿要愉快’。”對(duì)此，這位家長(zhǎng)表示，“我希望老師和孩子的關(guān)系可以變成相互尊重。”
B 反響
孩子鞠躬時(shí) 開車、騎車的老師停都不停
這位家長(zhǎng)的“憤怒”也很快得到了網(wǎng)友們的響應(yīng)。“每天上班走過學(xué)校門口，印象中沒有見過給小學(xué)生們回禮的學(xué)校教職員工，有些連自行車都不減速，直接騎進(jìn)去。”網(wǎng)友“郁悶也”跟著爆料。“有一次，在某中學(xué)前面看到一個(gè)老師開著車子，哧溜一下就進(jìn)校門了，停都不停，孩子們還在那里鞠躬，說：‘老師好’。太傷人了！”網(wǎng)友“toryawu”透露，在中小學(xué)里，這種老師漠視學(xué)生問好的現(xiàn)象并不少見。
不是所有老師都冷漠
大多會(huì)微笑來回禮
記者發(fā)現(xiàn)，一堆“吐槽帖”里還有老師發(fā)表不同觀點(diǎn)。“很能理解家長(zhǎng)的心情，覺得老師應(yīng)該相應(yīng)回禮。哪怕點(diǎn)個(gè)頭，微笑一下，確實(shí)也是應(yīng)該的。”網(wǎng)名為“秋夕櫻兒”的小學(xué)老師也認(rèn)為家長(zhǎng)反映的情況值得老師注意。而一位網(wǎng)名為“快樂的教書匠”的老師回帖稱：“也不是所有老師都這樣吧，至少我自己基本上都是回禮的，哪怕是在校內(nèi)的走廊上，不管是認(rèn)識(shí)的還是不認(rèn)識(shí)的學(xué)生，我一定都會(huì)看著他說聲：‘你好’。”
C 調(diào)查 “問候老師”屬“執(zhí)勤任務(wù)”
對(duì)于校門口執(zhí)勤，一些學(xué)校讓孩子也參與了進(jìn)來，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，是讓孩子參與到學(xué)校管理中來。一位家長(zhǎng)告訴記者，學(xué)校讓孩子執(zhí)勤，一方面是獎(jiǎng)勵(lì)一些優(yōu)秀學(xué)生或者有進(jìn)步的學(xué)生，一方面也考慮到學(xué)生家離得比較近。“執(zhí)勤是班級(jí)輪流的，一般是到高年級(jí)才輪。輪到我執(zhí)勤的時(shí)候，早上7：10前要到校，在門口大約有半個(gè)小時(shí)時(shí)間。然后做操也要檢查，中午也要執(zhí)勤，大概20分鐘。”一位五年級(jí)小學(xué)生告訴記者，自己執(zhí)勤的任務(wù)主要是負(fù)責(zé)檢查紅領(lǐng)巾、評(píng)分，迎接老師和學(xué)生，看到老師敬禮問好也是執(zhí)勤的要求。執(zhí)勤以一個(gè)星期為周期。
一位家長(zhǎng)接受記者采訪時(shí)表示，孩子執(zhí)勤很辛苦，很多孩子都當(dāng)做一件光榮的事情在做，如果面對(duì)孩子們真誠(chéng)的問候，老師們都做不到回應(yīng)，那這種執(zhí)勤對(duì)孩子只有負(fù)面意義。“孩子跟每個(gè)進(jìn)門的老師打招呼，而作為老師，你只要進(jìn)門回應(yīng)一次，這難道就做不到么？”
不少學(xué)校用老師護(hù)導(dǎo)取代學(xué)生執(zhí)勤
記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，也有不少學(xué)校已取消了學(xué)生執(zhí)勤，而由老師護(hù)導(dǎo)。記者昨天一早在莫愁湖小學(xué)看到，該校執(zhí)勤崗是由一男一女兩位老師組成的，還有小學(xué)的責(zé)任警察在學(xué)校門口巡邏。7點(diǎn)20分左右，學(xué)生們開始涌進(jìn)學(xué)校，執(zhí)勤女老師不僅看著一個(gè)個(gè)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校，還時(shí)不時(shí)的幫匆匆忙忙跑進(jìn)來的學(xué)生理理紅領(lǐng)巾。對(duì)于停下來問好的學(xué)生，女老師一般都會(huì)看著學(xué)生笑著點(diǎn)一下頭，而男老師會(huì)“招手”表示回應(yīng)。
“對(duì)于孩子們打招呼，執(zhí)勤老師一般都會(huì)回應(yīng)。但是不能強(qiáng)求老師做到跟每一個(gè)孩子打招呼。”采訪中一位不愿透露姓名的小學(xué)校長(zhǎng)告訴記者，現(xiàn)在學(xué)校已取消了學(xué)生執(zhí)勤，而改由老師和門衛(wèi)護(hù)導(dǎo)。“不讓孩子來執(zhí)勤，一個(gè)是考慮到安全問題，另一個(gè)也是想讓孩子能多睡一點(diǎn)。”這位校長(zhǎng)告訴記者，對(duì)于執(zhí)勤的老師，學(xué)校要求要對(duì)孩子的問候予以回應(yīng)。“要求老師做到跟每一人打招呼，是有點(diǎn)苛求了。但是對(duì)于主動(dòng)跟老師打招呼的學(xué)生，老師是要求回應(yīng)的。”
D 觀點(diǎn) 老師和孩子的關(guān)系應(yīng)該是平等的
“我們學(xué)校倡導(dǎo)老師要主動(dòng)跟學(xué)生打招呼。”南京金陵中學(xué)河西分校小學(xué)部李建華校長(zhǎng)發(fā)表了對(duì)這個(gè)問題的看法：“微笑和問候是國(guó)際通行證，既展示自我修養(yǎng)，又能給生活增加便利。我們要求老師多跟孩子問好，現(xiàn)在孩子們看到老師也會(huì)主動(dòng)問好，這樣學(xué)校里師生共同成長(zhǎng)，師生關(guān)系也會(huì)富有人情味。”
“孩子問候老師，老師予以回應(yīng)，這是老師應(yīng)該做到的，是師德規(guī)范的要求。”對(duì)于這個(gè)問題，南京市鼓樓區(qū)教育局副局長(zhǎng)儲(chǔ)紅表示，老師和學(xué)生應(yīng)構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，學(xué)校層面應(yīng)該倡導(dǎo)老師對(duì)孩子情感的回應(yīng)，老師個(gè)人應(yīng)該從細(xì)節(jié)入手，尊重、呵護(hù)每個(gè)孩子。（許丹 王璟）
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