爸爸就是爸爸。無(wú)論是古人所說(shuō)的嚴(yán)父也好，慈父也罷，總之，爸爸對(duì)于我們這些孩子來(lái)講，就是可親、可信、可以依靠的男人。如果再說(shuō)得詳細(xì)一些，我覺(jué)得爸爸還應(yīng)該具有正直、開(kāi)朗、通情達(dá)理和富有學(xué)識(shí)等要素，如果再能有些廚藝就更為理想了。文盲爸爸很可怕，可能會(huì)非常的霸道和不講理；學(xué)究型的爸爸想想也很令人畏懼——凡事必究其竟，太過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)，給人一種伴父如伴師的感覺(jué)。
做爸爸的一定要健康，是否強(qiáng)壯無(wú)所謂，但一定要富有智慧。有一次校外活動(dòng)的時(shí)候，一位女生的爸爸突然跑到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)送水——這種擔(dān)心實(shí)在不著調(diào)，一點(diǎn)智慧都沒(méi)有。
在學(xué)校里和伙伴們聊天的時(shí)候，也常常會(huì)抖落出各自爸爸的信息。比如，某某的爸爸是個(gè)有錢人，有一次教師節(jié)的時(shí)候，居然給年級(jí)所有的老師每人贈(zèng)送了一張“空調(diào)票”?？墒?，此舉好像并沒(méi)給那位同學(xué)帶來(lái)什么良好的人際關(guān)系，相反卻成了同學(xué)們“反腐倡廉”的話柄。某某的爸爸在“吃低保”，從來(lái)不肯到學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，那位同學(xué)倒是經(jīng)常有人眷顧，是同學(xué)們做公益、獻(xiàn)愛(ài)心的對(duì)象。還有，某某的爸爸是個(gè)教授，他們家可是輕易不敢去，去了不是“當(dāng)堂考試”就是遭遇誨人不倦式的說(shuō)教……由此，大家對(duì)于爸爸達(dá)成了一個(gè)共識(shí)：嚴(yán)父不如慈父；愛(ài)整事兒的爸爸不如簡(jiǎn)單一點(diǎn)兒的爸爸。
可是，媒體不斷披露的關(guān)于社會(huì)上“爸爸”們的消息，卻讓我們頗為意外地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，爸爸與爸爸竟然有著很大的差別——有的爸爸居然有著很高的“藥用價(jià)值”——孩子行為上的缺失好比肌膚受到了創(chuàng)傷，這時(shí)，有些“爸爸”就像創(chuàng)可貼一樣被孩子們敷到了痛處。
比如說(shuō)“我爸爸是李剛”；再比如說(shuō)“你知道我爸爸是誰(shuí)嗎？”等等。事實(shí)上，如此之說(shuō)的“爸爸”們的確有著很高的“藥用價(jià)值”，以至于這些孩子們竟然理直氣壯地將爸爸由家里搬到了社會(huì)上。其實(shí)，爸爸們的“藥效”無(wú)非源于他們手里的權(quán)力，雖然這種“藥用價(jià)值”自古有之，但如今畢竟是提倡文明、和諧的新時(shí)代，那些封建的糟粕早該徹底摒棄。尤其是身為人子，更應(yīng)當(dāng)“人之初、性本善”，盡量體現(xiàn)良好的家教，怎能動(dòng)不動(dòng)就炫耀爸爸的“藥用價(jià)值”呢？
遺憾的是，雷鋒沒(méi)有后代。真的希望有朝一日，哪個(gè)孩子做了好事兒，自豪地說(shuō)：“我爸爸是雷鋒！”那才帶勁兒。
可憐那些把爸爸當(dāng)作創(chuàng)可貼的孩子們，可能到現(xiàn)在還沒(méi)明白一個(gè)道理：創(chuàng)都可貼乎？貼都可愈乎？
還是那句話：爸爸就是爸爸。（北京市第166中學(xué)高三學(xué)生 韓晏寧）
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