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      劉雪芳是廣東平遠(yuǎn)縣第三小學(xué)一名數(shù)學(xué)高級(jí)教師，學(xué)校數(shù)學(xué)教研員。她從教十多年來，辛勤耕耘在三尺講壇上，時(shí)時(shí)處處用一個(gè)共產(chǎn)黨員的最高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，默默奉獻(xiàn)，在教書育人的平凡崗位上奉獻(xiàn)著一名普通人民教師的火熱情懷與赤誠的愛心，成為山區(qū)小學(xué)教育教學(xué)工作中的一面旗幟。今年，她被縣委授予“縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號(hào)。

慈母之心，關(guān)愛留守兒童

      “做一行愛一行，老師也是孩子的父母”。她是這樣說，也是這樣做的。她愛生如子，用滿腔的熱忱，慈母般的愛灑向每一位學(xué)子，特別是那些缺乏愛的孩子。一些家長外出務(wù)工，他們的孩子就成了留守兒童，平時(shí)都是生活在祖輩或親屬家寄養(yǎng)，這類孩子因?yàn)槿狈Ω笎勰笎?，?jīng)常無故使性子，亂發(fā)脾氣，影響身心健康成長。記得一天中午，下著大雨，劉雪芳老師班上的學(xué)生小楊的奶奶打電話來，說“小楊這兩天不吃不睡，要她去一趟”。她馬上意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，二話沒說直奔小楊家，看到悶悶不樂的孩子，她沒有責(zé)備，細(xì)心開導(dǎo)，讓他理解父母生活的艱辛，經(jīng)過溫暖細(xì)致的談心，小楊終于喜笑顏開上學(xué)去了……
通過這件事，她深深感到更多了一份教學(xué)以外的責(zé)任，意識(shí)到關(guān)愛留守學(xué)生的生活狀況,關(guān)心他們的身心健康成長，是一件長期耐心持續(xù)的工作。為此，她經(jīng)常利用工作之余進(jìn)行家訪，對(duì)留守學(xué)生花更多精力和心思去關(guān)愛和教導(dǎo)，而她的家就好像成了“旅店”，有多少次都把自己的孩子拋在了腦后，每當(dāng)又是最后一個(gè)到幼兒園接到滿臉不高興的孩子時(shí)，為人父母誰不心酸?甚至有時(shí)自己的孩子身體不適,拔完點(diǎn)滴又把孩子送到幼兒園,奔赴到學(xué)校,因?yàn)槟抢镉懈嗟暮⒆有枰?。她說：“自己的努力換來了更多家庭孩子的進(jìn)步，這樣的付出是值得的”。

敬業(yè)之心，勇挑教改重?fù)?dān)

      劉雪芳老師說過，“教師的天職是育人，山里的孩子也要接受最好的教育”。2003年到2004年她被教育局推薦為廣東省第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師班的成員，在廣州共進(jìn)修了《小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等28門課程，她勇于實(shí)踐，成果顯著，取得了圓滿結(jié)業(yè)。學(xué)習(xí)回來教研教改能力明顯提高，她不滿足自身的進(jìn)步，很清楚自己的身份是要帶動(dòng)和輻射身邊教師的共同進(jìn)步，自己掌握的先進(jìn)教育教學(xué)資源是應(yīng)該共享的。她說：“一個(gè)人的能力是有限的，只有提高了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，山里的孩子才能接受到更好的教育，才可以更好地推動(dòng)山區(qū)課程改革”。
她身為數(shù)學(xué)教研組組長，在實(shí)際工作中，始終踐行著“學(xué)高為師，身正為范”的人生信條。她積極開展教研活動(dòng)，用謙虛、誠懇、嚴(yán)肅的態(tài)度認(rèn)真講述新的教育形勢(shì)，傳播新的教育教學(xué)理念，帶動(dòng)全體教師緊跟時(shí)代的步伐，革新自身的觀念。她以身作則，大膽創(chuàng)新，主動(dòng)上好各類知識(shí)教學(xué)的公開課，再組織大家共同剖析她的課，在議課、評(píng)課的過程中使教師的專業(yè)能力得以提升。近年來，她利用節(jié)假日時(shí)間指導(dǎo)了多位年輕教師上好大型公開課，經(jīng)常加班加點(diǎn)輔導(dǎo)年輕教師進(jìn)步。今年她擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)，工作壓力大，但她還是擠出時(shí)間和精力，積極配合縣教育局教研室開展全縣的教研活動(dòng)，承擔(dān)《面積與面積單位》講課，到全縣各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)巡回送教。她教法設(shè)計(jì)新穎，具有示范性，讓最基層的教師也能學(xué)習(xí)到先進(jìn)的教法。

進(jìn)取之心，取得斐然成績

      作為一名共產(chǎn)黨員，她不斷追求進(jìn)步，為山區(qū)的教育教學(xué)改革默默地奉獻(xiàn)青春是她的人生最大追求。在教育教學(xué)創(chuàng)新之路上，她堅(jiān)持理論用于實(shí)踐，再由實(shí)踐提升為新的理論。她在廣州大學(xué)培訓(xùn)期間獨(dú)立承擔(dān)的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)》課題研究，成果論文在《小學(xué)研究》發(fā)表。她制作的《商不變的性質(zhì)》課件獲全國三等獎(jiǎng)。代表學(xué)校主持的課題《在嘗試中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中嘗試》獲縣教育科研成果一等獎(jiǎng)。撰寫的論文《積極的思維活動(dòng)是培養(yǎng)能力的搖籃》、《參與學(xué)習(xí)過程，挖掘創(chuàng)新潛能》、《貼近現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值》等十多篇教學(xué)論文多次獲獎(jiǎng)，并在教育?？l(fā)表。她設(shè)計(jì)并執(zhí)教的《小數(shù)的性質(zhì)》獲全縣中青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)。2007年1月，她代表平遠(yuǎn)縣參加梅州市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，所執(zhí)教的《植樹問題》獲一等獎(jiǎng)第一名，并選定為梅州市唯一的參賽選手，于2007年4月，在肇慶參加2007年第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比大賽，她執(zhí)教的《求平均數(shù)》，榮獲廣東省一等獎(jiǎng)，為梅州市爭(zhēng)得了榮譽(yù)。華南師范大學(xué)課程教材研究所李淑嫻教授在大賽后總結(jié)時(shí)，對(duì)本節(jié)課給予了很高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為該課“目標(biāo)落實(shí)到位，過程具體明確，學(xué)生主動(dòng)積極”，這是我市小學(xué)數(shù)學(xué)參加省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比取得的最好成績。